Cuando uno se encuentra en esta situación puede estar inquieto o tranquilo. Por lo menos inquieto por el compromiso de tener que sintetizar, en nombre de mis colegas y la institución, -y en estos tiempos urgentes del mensaje de texto-, el último mensaje a los alumnos, hoy egresados, pronto profesores, digo el último mensaje, no sermón, menos arenga.
También tranquilo por saberme en casa, sentirme en familia. En estas circunstancias uno no puede dejar de ser autoreferencial Leer mas
sábado, 18 de diciembre de 2010
lunes, 15 de noviembre de 2010
Instituto Nuestra Señora
1er año EF Historia de la EF en Latinoamérica y Árgentina.
PARCIAL: VIERNES 19 DE NOVIEMBRE A LAS 07.00 HS, PREVIO AL TAIN
PARCIAL: VIERNES 19 DE NOVIEMBRE A LAS 07.00 HS, PREVIO AL TAIN
miércoles, 10 de noviembre de 2010
Aviso de Fecha y Hora de Recuperatorio -ISFDyT 20 JUNIN_
El viernes a las 17 hs para todos los cursos sera la fecha y horario del recuperatorio
(1EF, 1EP: y 4EF que puede ser a las 17 o 18 hs.)
(1EF, 1EP: y 4EF que puede ser a las 17 o 18 hs.)
miércoles, 27 de octubre de 2010
4to año Educación Física: información
Ratifico lo informado en la última clase:
En cuanto a la posibilidad de ir a coloquio sigue abierta hasta el 2do parcial. La actividad de la última clase posibilitó un adelantamiento de la situación, que exime a quienes accedieron, a rendir el 2do parcial.
Quienes rienden el 2do parcial, con un buen desempeño, mantienen esa posibilidad, atada al recorrido anual (muy importante).
Por tanto sigo sosteniendo el criterio de evaluación procesual planteado en nuestro contrato.
En cuanto a la posibilidad de ir a coloquio sigue abierta hasta el 2do parcial. La actividad de la última clase posibilitó un adelantamiento de la situación, que exime a quienes accedieron, a rendir el 2do parcial.
Quienes rienden el 2do parcial, con un buen desempeño, mantienen esa posibilidad, atada al recorrido anual (muy importante).
Por tanto sigo sosteniendo el criterio de evaluación procesual planteado en nuestro contrato.
miércoles, 29 de septiembre de 2010
Historias de vida 1ro Corp y motricidad JUNIN
aqui está el documento generado por Maricel para que suban los trabajos y sean de este modo compartidos.
Seguramente Maricel deberá invitar a pep a publicar. slds. nos vemos el viernes.
prueben de subir haciendo clik en
https://docs.google.com/document/edit?id=1CqRVtBKVChrIV6FFPbPlZFWYextjhmjOA0Ah87YoEOI&hl=en#
Seguramente Maricel deberá invitar a pep a publicar. slds. nos vemos el viernes.
prueben de subir haciendo clik en
https://docs.google.com/document/edit?id=1CqRVtBKVChrIV6FFPbPlZFWYextjhmjOA0Ah87YoEOI&hl=en#
jueves, 23 de septiembre de 2010
Trabajo Práctico 1er año Instituto Nuestra Señora
Fecha de presentación: hasta 5 de octubre
En función del video de clase plantea por comentarios las 3 dudas que te hayas planteado
sábado, 18 de septiembre de 2010
Documento base para el Juicio a la discriminacioinb de genro en el campo de la EF
Juicio a la Educación Física:
Difícil es tratar de justificar las cosas que se hicieron y en algunos casos se siguen haciendo en la actualidad contra algo tan serio como es la discriminación.
Existen muchas formas de discriminación, entre ellas, la discriminación sexual, la cual nos toca más de lleno en esta oportunidad, así como innumerables formas de provocarla....
Aportado por Hernan Prieto (4 año de Ed Física)
viernes, 17 de septiembre de 2010
1ro corp y mot. 1ro EP JUNIN
Desde la consigna aportada en clase participa del siguiente documento
ver aquí
si no te podes registrar ingresá desde la cuenta de la cuenta alumnaspep2010@gmail.com
ver aquí
si no te podes registrar ingresá desde la cuenta de la cuenta alumnaspep2010@gmail.com
martes, 14 de septiembre de 2010
sábado, 4 de septiembre de 2010
Cuestionario Guía unidad Nº5
Cuestionario Guía N º 5
1) ¿Por Qué se consideraciones al Dr. Romero Brest, Pionero de la Educación Física en la Argentina?
2) ¿Qué utiliza Criterio El Dr. Romero Brest párr justificar la necesidad de crear El Sistema Argentino de Educación Física?
3) ¿En Que Estado SE encontraban Las Escuelas de Cuando asumio El Dr. Romero Brest Como inspector de Educación Física? ¿Que Medida tomo párr revertido Situación this?
4) ¿Qué hecho "Llevo al Dr. Romero Brest dedicarse integramente un uno la Educación Física?
5) ¿Qué SUCEDE en El Año 1901 ante La Carencia de Profesores de Educación Física?
6) En Qué Momento ¿tuvo Lugar El estancamiento de la Educación Física y Qué Hechos lo provocaron?
7) ¿Qué Corrientes tomaron Las Riendas de la Educación Pública DESDE 1908?
8) ¿Con Qué fin NACE en El Año 1909 la APEF?
9) ¿El Dr. Romero Brest era Enemigo del Deporte?
10) ¿Por Qué se lo Conoce un Jorge Newbery Como El Primer deportista argentino?
11) ¿A Qué Deporte propone Modificar tecnicamente Jorge Newbery?
12) ¿Cual FUE LA CAUSA de la Muerte de Jorge Newbery?
13) ¿Qué hijo Los "Premios Jorge Newbery"? ¿A Quienes sí otorga?
14) ¿Qué FUE la revista "El Gráfico"? ¿Qué Temas centrales trataba?
15) ¿Qué Logro Manuel Fresco Con la Creación de la Dirección de Educación Física?
16) ¿Qué proponía Actividades En Su plan de la Dirección General de Educación Física?
17) ¿Argentina FUE MIEMBRO Fundador del COI (Comité Olímpico Internacional)?
18) ¿Cuales fueron Las PROPUESTAS del Fundador del olimpismo moderno ", El Barón Pierre de Coubertín?
19) ¿De qué organisation FUE Fundadora y la Argentina de qué juegos FUE Sede inaugural?
20) ¿En Que Fecha celebramos El Día Olímpico En nuestro país? ¿Qué Se Entrega Premio? ¿A Quién?
Integrantes: Ana Avilés, Juan Manuel López, Elías Pérez, Diego Rojas; Zubisarreta Lucía; Eizaguirre Melina; Gabilondo Nicolás; Fresina Braian; Olesas Juan
(Grupo 4)
sábado, 21 de agosto de 2010
Recibiendo el premio del mundial en 1ro de ISFDyT nro 20
miércoles, 18 de agosto de 2010
Es un orgullo compartir esto
Los ganadores del concurso “El blog en el aula”
Les presentamos a los ganadores de la segunda convocatoria “Blogs educativos” del Premio Educ.ar-Intel. Concurso: “Publicando en internet”, que realizan Educ.ar S. E. e Intel para estimular la producción de contenidos digitales por los docentes.El concurso se organiza en tres convocatorias bimestrales. Se procura que los recursos aprovechen el formato digital, por lo que para cada convocatoria se ha pautado el tipo didáctico digital específico, a saber:
• Primera convocatoria: WebQuest
• Segunda convocatoria: Blogs educativos
• Tercera convocatoria: Materiales multimedia
La primera convocatoria se realizó entre los meses de septiembre y noviembre de 2009 y consistió en la realización de webquest.
La segunda convocatoria, realizada entre los meses de mayo y julio de este año, consistió en la presentación de blogs educativos. Incluyó todos los tipos de uso de blogs en el ámbito escolar: periodísticos, didácticos, institucionales, personales, etcétera.
Los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Ganadores
Primer premio
Gustavo Damian Cucuzza
"Para que sepan" es mi blog personal de docente. En el aula me sirve para explicar algún tema o toda la clase mediante las etiquetas, que me permiten tener los recursos clasificados y ordenados. En algunas oportunidades utilizo los tutoriales multimedia, con las ventajas que ello supone: video, sonido, animación, etc. En otras puedo mostrar un artículo que seleccioné de algún medio periodístico. También me sirve de ejemplo para usarlo en clase con mis alumnos-docentes en los cursos de capacitación, ya que tiene los links para acceder a mis otros proyectos: El blog de blogs educativos recomendados: Educación y blogs; y el Blog de recursos para el aula: Aprendo en la web.”
Segundo premio
Leonardo Martinelli
“Utilizo el blog como herramienta informativa principalmente, para fortalecer el sentido de pertenencia hacia la institución e interactuar con los alumnos a través de lenguajes y medios actualizados que me permitan lograr objetivos superadores.”
Finalistas
• Costanza Polloni
• Andrea Lux
• Viviana Araya
• María Inés Oillartaguerre
• Nora Graciela Papeo
• Fernando Giron
• Liliana Alejandra Planas
• Beatriz Bianconi
Queremos felicitar a los ganadores, a los finalistas y a todos los que participaron en esta convocatoria, que promueve la generación de espacios y redes de intercambio en la comunidad educativa, que ayuden a compartir los saberes.
Por eso, publicamos todos los blogs que se presentaron al concurso.
Más información sobre el concurso, aquí
jueves, 15 de julio de 2010
lunes, 21 de junio de 2010
Juga el Mundial
¿QUE DOS SELECCIONES DISPUTARAN LA FINAL DEL MUNDIAL DE SUDAFRICA?
Bases de Participación:
a) Podrán participar todos los mis alumnos, actuales o ex., a modo individual.
b) La participación se registrará a través de "comentarios" de esta entrada.
c) En el "comentario" que hagas deberás consignar claramente los nombres de las 2 seleccciones que propones como finalistas y tu nombre completo, DNI y tu correo.
d) Solo podrás participar una vez, es decir que vale tu primer registro.
e) Los registros serán válidos solo hasta las 11 am del dia 26 de junio cte, fecha y hora que se dará por finalizada la posibilidad de participación.
f) El o los ganadores surgirá de aquel/aquellos participante/s que hayan registrado acertadamentea las dos selecciones finalistas. Para el caso de que sean dos o mas ganadores los premios serán sorteados entre los que hayan registrado la respuesta correcta.
g) Los Premios serás libros, sI!, Libros!!!. Y vos que admiras el entorno de la selecci{on sugiero que leas la nota anterior (Fernando Signorini...)
h)Toda situación no prevista será resuelta por el administrador del blog.
Y QUE LA SUERTE SEA PARA TODOS!!!
Bases de Participación:
a) Podrán participar todos los mis alumnos, actuales o ex., a modo individual.
b) La participación se registrará a través de "comentarios" de esta entrada.
c) En el "comentario" que hagas deberás consignar claramente los nombres de las 2 seleccciones que propones como finalistas y tu nombre completo, DNI y tu correo.
d) Solo podrás participar una vez, es decir que vale tu primer registro.
e) Los registros serán válidos solo hasta las 11 am del dia 26 de junio cte, fecha y hora que se dará por finalizada la posibilidad de participación.
f) El o los ganadores surgirá de aquel/aquellos participante/s que hayan registrado acertadamentea las dos selecciones finalistas. Para el caso de que sean dos o mas ganadores los premios serán sorteados entre los que hayan registrado la respuesta correcta.
g) Los Premios serás libros, sI!, Libros!!!. Y vos que admiras el entorno de la selecci{on sugiero que leas la nota anterior (Fernando Signorini...)
h)Toda situación no prevista será resuelta por el administrador del blog.
Y QUE LA SUERTE SEA PARA TODOS!!!
Fernando Signorini cuestiona a la mitocondria y a las isocinéticas
"En la preparación física yo hablo de la fuerza de las convicciones. Cuando a los barbudos cubanos los hicieron pedazos y quedaron doce dando vueltas por la selva, Castro pronunció la famosa frase: "Ahora sí estoy seguro de que cumpliré con la revolución...". Castro no les dijo: "Bueno muchachos ahora vamos a un gimnasio, vamos a usar esta máquina isocinética, vamos a hacer pesas porque tenemos que derrocar a Batista". ¡No tenían ni fusiles! Si fuera un problema de músculo Schwarzenegger sería el mejor jugador del mundo y Schwarzenegger no puede jugar a la pelota ni con la mano!". Se habla de desarrollar la velocidad y cuando contrataron a Ben Johnson para jugar al fútbol en Canadá lo echaron a los dos meses porque llegaba siempre último"
miércoles, 9 de junio de 2010
viernes, 4 de junio de 2010
Trabajo Práctico. Exámen parcial anticipatorio
1er año Educación Física
Bases de participación
a) La participación sera individual.
b) Solo podrán participar aquellos alumnos que tengan por lo menos un “solo suma” aprobado.
c) La inscripción será registrada por “comentarios”, dejando su nombre y apellido, Instituto y mail y, MUY IMPORTANTE, que opción de trabajo de las que se citan en f) desea realizar.
d) Podrán registrarse 3 alumnos de cada profesorado.
e)La tarea a realizar consiste en la recopilación, en un archivo de word, de direcciones electrónicas de videos de youtube, google y otros.
f) Los trabajos a realizar serán tres, de la siguientes temáticas: 1) Juegos en las culturas originarias latinoamericanas 2) Otras expresiones culturales de la corporeidad en los pueblos originarios de latinoaméricas. 3) Humor motriz en imágenes.
Los alumnos que se registren tendrán un tutoriado electrónico. El trabajo aprobado exime de la presentación al parcial de Julio.
Bases de participación
a) La participación sera individual.
b) Solo podrán participar aquellos alumnos que tengan por lo menos un “solo suma” aprobado.
c) La inscripción será registrada por “comentarios”, dejando su nombre y apellido, Instituto y mail y, MUY IMPORTANTE, que opción de trabajo de las que se citan en f) desea realizar.
d) Podrán registrarse 3 alumnos de cada profesorado.
e)La tarea a realizar consiste en la recopilación, en un archivo de word, de direcciones electrónicas de videos de youtube, google y otros.
f) Los trabajos a realizar serán tres, de la siguientes temáticas: 1) Juegos en las culturas originarias latinoamericanas 2) Otras expresiones culturales de la corporeidad en los pueblos originarios de latinoaméricas. 3) Humor motriz en imágenes.
Los alumnos que se registren tendrán un tutoriado electrónico. El trabajo aprobado exime de la presentación al parcial de Julio.
miércoles, 2 de junio de 2010
Parcial No Presencial de 4to Perspectiva Teórico-histórico-social
Desde mi apreciación son los preseleccionados para hacer el parcial a modo no presencial son:
eli_z1@hotmail.com, daianapigliapoco@hotmail.com, bachita87@hotmail.com
Adelante si no hay objeción.
slds.
eli_z1@hotmail.com, daianapigliapoco@hotmail.com, bachita87@hotmail.com
Adelante si no hay objeción.
slds.
martes, 1 de junio de 2010
Trabajo Práctico. Exámen parcial anticipatorio.
4to año Educación Física
Bases de participación
a) La participación será individual.
b) Solo podrán participar aquellos alumnos que tengan por lo menos un “solo suma” aprobado más la participación en el documento colectivo de Legislación educativa.
c) La inscripción será registrada por “comentarios”, dejando su nombre y apellido, Instituto y mail y, MUY IMPORTANTE, que opción de trabajo de las que se citan en f) desea realizar.
d) Podrán registrarse solo 3 alumnos.
e)La tarea a realizar consiste en la recopilación, en un archivo de google docs personal, de direcciones electrónicas de videos de youtube, google y otros y presentaciones (powers) de slideshare y otros.
f) Los trabajos a realizar serán tres, de la siguientes temáticas: 1) Deportes y juegos no convencionales. 2) Violencia en el Deporte. 3) Material Académico, de fuente que estime confiable, sobre Educación Física en la web.
Los alumnos que se registren tendrán un tutoriado electrónico. El trabajo aprobado exime de la presentación al parcial de Julio
Bases de participación
a) La participación será individual.
b) Solo podrán participar aquellos alumnos que tengan por lo menos un “solo suma” aprobado más la participación en el documento colectivo de Legislación educativa.
c) La inscripción será registrada por “comentarios”, dejando su nombre y apellido, Instituto y mail y, MUY IMPORTANTE, que opción de trabajo de las que se citan en f) desea realizar.
d) Podrán registrarse solo 3 alumnos.
e)La tarea a realizar consiste en la recopilación, en un archivo de google docs personal, de direcciones electrónicas de videos de youtube, google y otros y presentaciones (powers) de slideshare y otros.
f) Los trabajos a realizar serán tres, de la siguientes temáticas: 1) Deportes y juegos no convencionales. 2) Violencia en el Deporte. 3) Material Académico, de fuente que estime confiable, sobre Educación Física en la web.
Los alumnos que se registren tendrán un tutoriado electrónico. El trabajo aprobado exime de la presentación al parcial de Julio
domingo, 30 de mayo de 2010
sábado, 29 de mayo de 2010
200 años de ¿Deporte?
Doscientos años atrás no existía el deporte. Hoy la biblioteca se ha inclinado para el lado de la opinión de que el deporte es propio de la modernidad. Geográficamente originado en la Inglaterra victoriana y colonizante. Temporalmente en la segunda mitad del siglo XIX, como recurso de disciplinamiento y futura herramienta de seductora conquista de los jóvenes de las High School. Por eso sería impropio hablar de deporte en nuestras tierras en los años cercanos al 1810. Sí es posible hacer un rastreo de cuales fueron sus antecedentes mas lejanos y nos tenemos que remitir a la raíz lúdica, esto es, los Juegos.
Algunos desaparecidos: el valor necesario y el compromiso corporal que necesitaban los participantes los hacían jugables solo por “guasos” y “guarangos”, rápidamente descalificados por los sectores patricios y hegemónicos de la sociedad colonial, afectos a lo europeo y desdeñante de las culturas originarias...
Texto completo
Algunos desaparecidos: el valor necesario y el compromiso corporal que necesitaban los participantes los hacían jugables solo por “guasos” y “guarangos”, rápidamente descalificados por los sectores patricios y hegemónicos de la sociedad colonial, afectos a lo europeo y desdeñante de las culturas originarias...
Texto completo
sábado, 22 de mayo de 2010
miércoles, 19 de mayo de 2010
Concurso Bicentenario
Con motivo del Bicentenario Nacional proponemos que respondan una pregunta
¿Cuál fue el hecho deportivo que dejo afuera a la Argentina de los escenarios deportivos internacionales en tiempos del Centenario Nacional?
Bases:
Podrán responder solo por "comentarios".
Solo pueden participar alumnos 1er año de los Institutos Nuestra Señora y el ISFDyT nro 20
Se acreditará el premio al ganador quien aparezca en comentarios como respuesta correcta. Dos de cada profesorado.
El premio consiste en cuaro libros Temas del deporte, del CEID (centro de estudios e investigacion en deporte
¿Cuál fue el hecho deportivo que dejo afuera a la Argentina de los escenarios deportivos internacionales en tiempos del Centenario Nacional?
Bases:
Podrán responder solo por "comentarios".
Solo pueden participar alumnos 1er año de los Institutos Nuestra Señora y el ISFDyT nro 20
Se acreditará el premio al ganador quien aparezca en comentarios como respuesta correcta. Dos de cada profesorado.
El premio consiste en cuaro libros Temas del deporte, del CEID (centro de estudios e investigacion en deporte
lunes, 3 de mayo de 2010
viernes, 30 de abril de 2010
Fuentes Legales de la EF en Arg. y Latinoamérica .-.TP 4to año 30-4-2010
A fines de dejar sentadas las diferencias entre "Legalidad" y "Legitimidad" ingresa al trabajo colectivo haciendo clik aqui debajo
ver trabajo en elaboración
ver trabajo en elaboración
domingo, 25 de abril de 2010
De saberes, "aprenderes" y velocidades...
La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.
En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.
¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.
Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.
Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa.
Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
Gane mucho sin esfuerzo ninguno.
No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!
El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.
Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.
Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.
Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.
Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.
Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
"Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
"Aprenda a vivir durante toda la vida".
"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".
ALEJANDRO DOLINA
En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.
¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.
Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.
Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa.
Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
Gane mucho sin esfuerzo ninguno.
No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!
El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.
Los cursos que no se dictan: Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.
Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.
Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.
Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.
Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
"Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
"Aprenda a vivir durante toda la vida".
"Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".
ALEJANDRO DOLINA
domingo, 21 de marzo de 2010
viernes, 1 de enero de 2010
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